学风是学校的灵魂，优良的学风是提高教育教学质量、促进学生成长成才的根本保证。近年来，土建学院通过抓育人主线、树朋辈榜样、建制度机制、促实践锻炼，构建起“四轮驱动”学风建设体系，助力学生成长成才。

    一、以育人为主线，搭建抓促学风的联动格局

学院始终把促进学生全面成长作为工作的主题主线，努力形成协同育人格局。一是调结构。将支部建在专业上，充分发挥党支部战斗堡垒作用，以党建带团建促班建。以建设省级“双带头人”教师党支部工作室和校级“先进基层党组织”“样板支部”为抓手，开展师生党支部共建，挖掘和发挥教师党员、优秀学生党员示范引领作用，带动形成优良学风。二是结对子。学院广泛开展高年级党员与新生班级结对活动，面向新生班级举办学习经验交流分享会、专业学风交流会，班导师、班主任和辅导员、党员教师进入学生社区走访座谈，对学生开展思想教育、专业指导，激发学生学习热情。三是树典型。召开全院教职工教风学风建设年专题动员会，开展学风建设教师座谈会，征求教师对学风建设意见和建议，优化课堂教学管理，提高教学质量。积极培育和推广师生典型，培育“党员名师先锋”“育人先锋”“青春榜样”“身边的榜样”，及时开展师生事迹宣传，以教师优良品格和优秀学子成长励志故事，带动优良学风创建。

二、以朋辈为引领，探索抓促学风的互助模式

朋辈榜样看得见摸得着，充分发挥朋辈榜样示范引领作用。学院深入开展“同侪示范”教育，开展宣讲和学习研讨活动15场，促进了学生自我管理、自我成长。一是选对带头人。招募大二、大三和大四在校品学兼优的本科生，在专业学习、学科竞赛、就业考研等方面有专长的学生担任“朋辈导师”，每年选聘一届，组成学生成长成才讲师团，开展考研、学科竞赛、专业课程学习等交流活动。二是找准切入点。充分利用期末考试复习、学生毕业前等时间节点，组织一系列高低年级学习交流会、学风建设班会等，邀请优秀校友、优秀学生分享学习经验，组织成绩优异的学生为学业困难学生答疑解惑，鼓励学生之间相互学习、共同进步。在学院微信公众号推出“朋辈说”栏目，分享学习心得，回应和解答学生的学习需求和困惑。三是搭建小舞台。组建朋辈学习交流共同体，选拔班级成绩优秀学生组建学习小组，为班级同学提供有组织、针对性的学业帮扶指导，组织开展一对一答疑、小组辅导、经验分享、学习笔记和学习资料共享、专题讲座等活动。四是营造好氛围。学生工作团队认识到大学生的心理健康与学业发展之间有着密切的关系，通过开展心理团体辅导，有利于提高学生互助意识和班集体凝聚力，有利于营造团结奋进的班级氛围以及和谐的人际关系。学院参与团体辅导的班级期末考试及格率创下近四年平均及格率新高。

    三、以制度为牵引，形成抓促学风的长效机制

学院注重发挥制度管根本管长远的作用，针对学生的薄弱环节和特定需求，制定《土木工程与建筑学院课堂出勤管理规定》《厦门理工学院土木工程与建筑学院学生在毕业学年的请假规定》等规章制度，形成抓促学风长效机制。一是规范课堂考勤。为各班级发放统一范式《课堂考勤情况登记本》，规范课堂考勤，畅通常态跟踪反馈机制。实施新生自习制度，每周固定安排2个课时，组织学生集体自习，班主任开展座谈辅导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，培养学习习惯。二是加强日常督导。安排院领导班子、学院教学督导组、班主任和辅导员组成督导队伍,不定期到教室、班级开展学风督导，对学生上课和自习情况进行检查和引导。辅导员每周深入课堂，加强与任课老师交流，了解掌握学生学习情况，培养学生自习研讨习惯。学院督导中发现某大一班级高数课有17人缺课，随即组织该班召开学风警示会，院领导和班主任、辅导员列席会议，整肃学习纪律，该班不良学风得到及时纠正。三是严明纪律风气。将学习纪律融入日常、抓在经常、落在平常，利用新生入学教育，期中、期末考试复习等时间节点开展校纪校规教育、考风考纪教育，组织签署《诚信考试承诺书》，引导学生勤奋学习、诚信应考，形成优良学风。

四、以实践为依托，激发抓促学风的深层动能

实践是检验真理的唯一标准，也是认识发展的动力，抓促学风不单要解决学习态度、学习方法问题，还要推动进入学习实践。一是抓引导。学院始终坚持“以赛促学”机制，强调“比、学、赶、超”四字方针，将学科竞赛和学风建设紧密结合，使二者相辅相成相得益彰，提高学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。根据学生的个体优势、专业特长及兴趣爱好等有意识地加以引导，通过政策、制度、环境等因素，激发学习创新动力。近年来，学生获得各类竞赛奖项300余项，在全国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生结构设计竞赛等国家重要高水平大赛中屡获佳绩。二是抓培养。在教学过程中注重实践性和应用型教学环节，突出培养学生的实践动手能力和创新能力，积极组织和动员学生参加学科竞赛、科研实践，不断提高综合素质。对基础知识扎实、富有创新精神的优秀学生进行重点培养，通过他们的辐射作用，以点带面，激励其他同学勤奋学习、刻苦钻研、追求进步。三是抓联动。发挥工科专业实践倾向优势，组织学生参与校企协作项目，安排校内、校外导师辅导，打通课堂所学理论与实际问题转化结合的通道，在专业实践中提高学习兴趣和专业能力。3年来，本科生发表双刊号期刊论文4篇，新增本科生知识产权7项，学生在参与各级别的各类赛事中得到锻炼。