赵花丽老师始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持学习宣传贯彻党的二十大精神和党的教育方针，始终秉承“立德树人，德才兼备”的育人理念，从平凡的小事入手，注重“教和学”，在课程改革、学科建设、专业发展、人才培养等方面，不忘初心，潜心钻研，勇于创新，取得了较为丰硕的成果。

一、三尺讲台，她是良师

她坚信“教学相长”，践行“好的课堂必有好的老师”。作为土木工程专业的专任教师，她坚持：兴趣是最好的老师，教书育人是教师的天职，课堂教学是教学的主阵地，创新是永恒不变的教学主旋律。在她主讲的四门专业基础课和专业主干课课堂教学中，她结合学校的办学定位和土木工程专业人才培养方案，采用“弱化理论、强化应用、渗透思政”的教学设计，应用信息化教学手段雨课堂展开教学，将课堂教学和土木工程行业需求相结合，将对学生的价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，循循善诱，层层引导，激发学生的学习积极性和主动性，引导学生全方位参与课堂，做学生的课堂良师。她紧跟时代步伐，不断创新课堂教学理念和教学方法，得到历届学生的一致认可，学生评教历年来稳居学院前列。从教25年以来，曾获得教学优秀奖三次、优秀实习指导教师一次、课堂教学竞赛一等奖一次、课堂教学竞赛三等奖一次、教师教学创新大赛二等奖一次、优秀教师一次等奖项。

二、融入学生，她是益友

是良师，方能成益友。她始终把爱根植于带过的每一位学生，爱吃面条的她具有很强的亲和力，让师爱尽情挥洒，滋润每个学生心田，做学生心中的知心姐姐，或倾听，或絮叨，或指导，或训斥……只要是她带过的班级，一定会有该班级的微信群或QQ群，也是同学们的微信和QQ好友，大家都亲切地叫她“花姐”。不断闪烁的信息图像显示：“花姐，我要参加创新实验”、“花姐，我想考某大学的研究生，有没有希望”、“我失恋了很难过，我想找您聊天”、“我父母不理解我，我该怎么办”、“大太阳下实习没有安全防护，我好害怕”、“老师，我们单位需要毕业生，您能推荐吗”、“花姐，我升职了”等等，她的办公室总有学生的身影。不论是在校生还是毕业生，学生们总是愿意和她一起分享喜怒哀乐，她也能笑眯眯地逐一回复、倾听、谈心、指导。学校的“阳光雨露计划”在她这里尽情绽放，学业困难、心理问题学生也是她的特别关注对象，很多留级生、受过处分的学生得到过她的关心和慰藉，并自述受益匪浅，走上了自己喜欢的工作岗位也不忘和她打声招呼。

为此，她也曾荣获 “学生心中的校园最美老师”、优秀女教工、三育人先进个人等荣誉称号。近年来指导学生省级创新实验项目1项和校级创新实验项目7项，开设校企联合创新实验班1个。    

三、教学评估，她是骨干

教师生涯中，她经历了本科教育合格评估、本科教育审核评估、住建部专业认证、本科教育教学审核评估等多种评估。从做盒子贴标签、自评报告的撰写、支撑材料的整理，她作为主力参与了各类教学评价活动。在住建部土木工程专业认证时，她设计的在校生和毕业生问卷调查内容、调查数据分析报告得到了专家组组长的高度好评。专家认为：问卷调查内容全面接地气，分析报告有理有据合校情。针对本科教育教学审核评估中大家对课程文档归档中存在的普遍问题，她结合自己的理解和经验，精心制作PPT向全院教师讲解课程文档归档要素和注意事项，分析各类教学文档归档存在的问题，并做出整改建议，进一步规范了学院教学文档工作。

作为校级和院级教学督导，她不计个人利益，全身心投入工作，制定课程文档检查方案、安排工作计划、落实检查反馈问题、指导问题整改到位。通过督学导学活动，引导学生正确的学习观、人生观和价值观。她已连续三届被聘用为校级教学督导，并在校报发表督导心得一篇。

四、以改促教，她是先锋

为了讲授好每一堂课，她始终行走在教育教学改革的路上。随着教学技术信息化发展， MOOC、雨课堂、课堂派等智慧平台和智慧工具的多方推广，给高校的教育教学改革提出了新的要求。为了跟上教学新形势，提高教学技能，她主动参加了上百场的线上培训课。并把自己消化后好的平台和方法在学院系部进行推广和指导。她在学院系部开展了雨课堂如何应用、混合式课程如何申报等多场专题辅导。

她的教学改革成果得到了认可，主讲的《路基路面工程（二）》被认定为国家级线上线下混合式一流课程和省级线上线下混合式一流课程，另外还有四门课程为校级网络课程、三门课程为校级一流课程，一门课程为校级课程思政一流课程。参与获得省级教学成果一等奖一项、校级教学成果一等奖和特等奖各一项，作为主要负责人完成教研项目三项。参编高教出版社教材《路基路面工程》和北京大学出版社教材《土木工程施工》。